Bilan de formation BAFD

INTRODUCTION

Durant les quatre années écoulées depuis le début de ma formation BAFD, mon intérêt s'est porté sur les problématiques liées à l'accueil de publics pré-adolescents et adolescents en centre de vacances, après avoir travaillé en tant qu'animateur auprès d'enfants plus jeunes. Au terme de cette formation, je suis capable de visualiser le chemin parcouru mais je ressens encore davantage le besoin de continuer à analyser, problématiser, théoriser… me former.

Ce bilan est un peu le film de mon vécu d'acteur associatif, de praticien social ayant investi de nouvelles fonctions, celles du directeur de centre de vacances et de loisirs. C'est aussi une photographie à ce jour des convictions éducatives qui fondent mon action. Elle ne se veut ni complète ni aboutie, bien au contraire. Il ne s'agit que de faire le point théorique et pratique de mon expérience acquise en tant que directeur jusqu'à aujourd'hui.

Dans une première partie, je développerai succinctement le cadre théorique qui sous-tend mes différentes pratiques de direction. Il suivra deux parties où je présenterai et analyserai de manière synthétique les deux séjours qui ont été particulièrement marquants durant mon cursus de formation initiale BAFD. Enfin, avant de conclure, je reviendrai de manière chronologique sur l'ensemble de cette formation.

UN PEU DE THÉORIE…

Pour répondre aux besoins des adolescents, les mouvements d'éducation populaire (et par conséquent les centres de vacances) doivent toujours se renouveler et rester créatifs. En effet, à l'âge de la puberté, l'adolescent se retrouve tout d'un coup entre deux mondes : l'enfance et l'âge adulte. C'est durant cette étape de vie "transitoire" que le désir de faire autre chose, de faire autrement que ses pères et de "voir ailleurs" se fait ressentir de manière très forte. Il y a là pour nous tout un champ de réflexion et une place pour des projets qui prennent cela en compte.

Le voyage, l'itinérance,