Introduction

Je suis actuellement en deuxième année de formation de moniteur-éducateur en cours d'emploi. Je suis employé, depuis octobre 2003, par le Centre Educatif et professionnel (CEP) de Rosière qui dépend de l'Association Auboise de la Sauvegarde de l'Enfance et de l'Adolescence (AASEA). J'ai travaillé, au sein de l'établissement, sur le groupe qui accueille les filles (de 12 à 18 ans), dans un premier temps, et sur un groupe de garçons (de 14-16 ans), dans un deuxième temps. Cette année, j'ai souhaité travailler sur le groupe des "sortants". Ce dernier accueille des adolescents (16-17 ans) qui sont en fin de placement et vont quitter l'établissement dans l'année en cours ou dans l'année suivante. Je me suis interrogé sur la prise en charge spécifique de ces jeunes et leur devenir après leur départ de l'établissement.

Je me demandais comment, dans son travail au quotidien, le moniteur-éducateur pouvait travailler avec des jeunes en fin de prise en charge et à les aider, au mieux, à appréhender l'univers extérieur. Après un temps passé auprès d'eux, je me suis posé la question suivante : "comment accompagner des jeunes en partance à s'approprier un lieu à eux, avec un effacement progressif de l'adulte, dans le cadre institutionnel ?". Pour cela, j'ai pu m'appuyer sur une structure pavillonnaire autonome rattachée au groupe des sortants. Je vais faire appel à mon expérience professionnelle ainsi que des apports théoriques (cours, auteurs, articles,…) pour exposer cette réflexion.

Je présenterais cette note dactylographiée en trois parties. La première s'attardera sur le contexte institutionnel du CEP. La seconde se consacrera à l'analyse des notions clés après des observations et constat. Et la troisième partie abordera l'action menée sur le pavillon où les quatre jeunes vivent, et les relations des jeunes concernant cet accompagnement spécifique.
1. Contexte institutionnel

1.1 Organisation Administrative et juridique

Le Centre