Arts Plastiques Analyse

|Thématique histoire des arts : « Arts, techniques et expression» |Période historique : XXème siècle | |Domaine : Art de l’espace et arts du quotidien |L’entre-deux-guerres. | |En quoi les progrès techniques ont-ils influencé les arts?

quotidien ? Sommaire : Introduction et annonce des visuels page 1 Iconographique, présentation des visuel pages 2 et 3 Présentation d'une production associée à l'histoire des arts pages 4 Étude de cas, planche iconographique. Pages 5,6 et 7 Récup'Action C'est une contraction du fait de récupéré des objets de les transformer, action de recyclé de leur donner une seconde vie Design

● ● ● C’est un grand amateur d’art, en particulier d’art contemporain. Il veut redonner à Paris un rôle important dans les domaines de l’art et de la création. Il imagine un lieu qui soit à la fois « un musée et un centre de création où les arts plastiques voisineraient avec la musique, le cinéma, les livres, la recherche audio-visuelle... » Georges Pompidou (même source). Le projet est lancé en 1969, s’inspirant du MOMA de New-York. Il doit accueillir : ● Le Musée national d'art moderne (MNAM)

Analyse d'oeuvre Andy Warhol, "Ten Lizes", 1963, 201x564 cm, Centre Georges Pompidou, Paris « Dix Liz » est une sérigraphie et acrylique sur toile, ayant pour dimensions :201x564 cm. Elle a été faite par Andy Warhol en 1963 et est actuellement exposée au musée national d’art moderne de Paris. Cette oeuvre s’inscrit dans le cadre du pop’art, mouvement qui apparaît pour la première fois en 1955 lorsque Lawrence Alloway (critique d’art Anglais) organise une exposition manifeste où la vie contemporaine

siècle. Il est issu d'un milieu ouvrier (son père | |travaillait dans une mine de fer). Il reçoit une éducation artistique par sa mère qui s'intéressait à la musique et à la peinture. Dix prend des cours de | |peinture et entre à l'École des arts appliqués de Dresde, de 1909 à 1914. Il est soldat engagé volontaire lors de la 1ère guerre mondiale. Traumatisé par | |cette expérience, il peint ensuite pour « simplement transmettre la connaissance du caractère redoutable de la guerre, pour

l’ORRM DISCIPLINES 4 5 6 8 10 11 3 Français 12 Allemand 18 Italien 24 Anglais 27 Espagnol 31 Mathématiques 34 Applications des mathématiques 38 Physique 40 Biologie 44 Chimie 46 Histoire 49 Géographie 51 Économie 52 Droit 54 Philosophie 56 Arts plastiques 59 Histoire de l’art 61 Musique 62 Histoire de la musique 64 e Les options complémentaires interdisciplinaires (3 année) 66 Le travail de maturité 71 2. Passerelle maturité professionnelle - Hautes Ecoles Universitaires (Dubs) 72 3. Allemand et

laquelle nous pouvons repérer les enjeux sexistes. Elle nous présente sa critique de l’histoire de l’art et de l’idéologie, qui tente de mettre la femme et sa production à leur place dans le cadre des arts plastiques. · Dans le premier article intitulé « femmes, art, pouvoir », Nochlin expose son analyse critique des représentations féminines au sein d’un large éventail d’œuvres anciens et actuelles. Ce texte est inachevé parce qu’il est écrit pour le rester. Il s’appuie sur une problématique idéologique

centrée sur les lettres et sciences humaines (français, littérature, philosophie, langues, histoire-géographie), éventuellement sur les arts. Elle permet de développer des compétences d’expression, de réflexion et d’imagination. Cette série prépare surtout à des poursuites d’études dans le domaine des lettres, des langues, des sciences humaines, du droit et des arts ; • la série scientifique (S), centrée sur les disciplines scientifiques (mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de

aux alentours de 1594, l’artiste qui l’a peinte est inconnu, cependant elle présente les caractéristiques de la seconde école de Fontainebleau. Elle est aujourd’hui exposée au musée du Louvres. Je vais donc procéder à une analyse historique, puis iconographique et enfin plastique de cette œuvre. I. Historique : Dans un premier temps je vais vous parler de la France au XVIe siècle, sous le règne de Henri IV, puis je vous présenterai la seconde école de Fontainebleau et enfin je vous présenterai

centrée sur les lettres et sciences humaines (français, littérature, philosophie, langues, histoire-géographie), éventuellement sur les arts. Elle permet de développer des compétences d’expression, de réflexion et d’imagination ; Cette série prépare surtout à des poursuites d’études dans le domaine des lettres, des langues, des sciences humaines, du droit et des arts. • la série scientifique (S), centrée sur les disciplines scientifiques (mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de