Lettre De Motivation Ginette

Chapitre 5 La discrimination à l’embauche : Comprendre le phénomène et le combattre Julie Collart, Stéphanie Delroisse et Ginette Herman 1 Table des matières 1. INTRODUCTION..........................................................................................................................4 2. QU’EN EST-IL DE LA DISCRIMINATION À L’EMBAUCHE ? MISE EN ÉVIDENCE..............7 2.1. Qu’est-ce que la discrimination ?................................................................

recruteur. Nous leur avons soumis des dossiers de candidature en tout point semblables à ceux qui parviennent aux bureaux de recrutement. La tâche des étudiants était d’évaluer le dossier des candidats contenant une lettre de motivation, les diplômes, le parcours professionnel, des lettres de recommandation et… une photographie du candidat. Les photographies étaient caractérisées par deux types de physionomie : une physionomie que nous qualifierons de plutôt masculine (visage © Cerveau & Psycho

Maslow n’ait pas utilisé ce terme lui-même), qu’il décrit dans son ouvrage Une théorie de la motivation humaine2 . Il y a, selon lui, cinq niveaux de besoins, qu’il classifie du plus basique au plus élevé : • besoins physiologiques (manger, boire, dormir, avoir suffisamment chaud) ; 1. Maslow A.H. (1972). Vers une psychologie de l’être, Paris, Fayard, p. 6. 2. Maslow A.H. (1943). A Theory of Human Motivation, Harper and Brothers. Fiche 3 • La psychologie humaniste • besoins de sécurité (logement

Maslow n’ait pas utilisé ce terme lui-même), qu’il décrit dans son ouvrage Une théorie de la motivation humaine2 . Il y a, selon lui, cinq niveaux de besoins, qu’il classifie du plus basique au plus élevé : • besoins physiologiques (manger, boire, dormir, avoir suffisamment chaud) ; 1. Maslow A.H. (1972). Vers une psychologie de l’être, Paris, Fayard, p. 6. 2. Maslow A.H. (1943). A Theory of Human Motivation, Harper and Brothers. Fiche 3 • La psychologie humaniste • besoins de sécurité (logement

terme d'andragogie, très utilisé au Canada, n'a jamais réellement conquis la France même si la loi sur la formation continue des adultes date de 1971. Cependant, cela ne dispense pas les didacticiens d'interroger certains concepts, notamment la motivation, la transposition pédagogique et le transfert ainsi que la représentation et la métacognition, ces deux derniers concepts venant plutôt de la psychologie cognitive (ce qui montre bien la porosité des frontières disciplinaires). Toute réflexion sur

historiquement par le fait qu’elle s’est longtemps adressée de façon privilégiée, sinon exclusive, aux enfants. Nombre d’adultes continuaient certes à “ consommer ” de la bande dessinée, mais ils le faisaient dans une relative clandestinité, leur motivation première étant de conserver ou de retrouver un lien émotionnel avec l’univers enchanté de leur enfance. Le slogan de l’hebdomadaire Tintin, “ le journal des jeunes de 7 à 77 ans ”, n’encourageait-il pas les adultes, et même les seniors, à ne pas

journal de chantage, dirigée par Hyacinthe Danse, un repris de justice), il partit tenter sa chance à Paris où il voulait être écrivain. Il y arriva le 10 décembre 1922 et, en mars 1923, Régine l’y rejoignit et ils se marièrent le 24 mars. Muni de lettres de recommandations, il fréquenta bientôt des artistes à Montmartre, mais ne trouva que des emplois subalternes. Il fut garçon de courses d'une ligue d'anciens combattants, puis devint le secrétaire de l’écrivain d’extrême droite Binet-Valmer puis

description de l'orage devient surréaliste : «Une confiture d'encre sans forme ni rien, avec des tressautements de tonnerre et un grand rire d'éclair qui montrait ses dents en silence avant de bramer» (pages 90-91). Les mots s'engendrent selon des motivations poétiques et non réalistes : «confiture» et «encre» s'harmonisent par leurs voyelles nasales ; les allitérations en «r» et la rime intérieure «tonnerre», «éclair» relient les groupes de mots suivants ; «rire d'éclair» joue sur le renversement de

NARCISSE. LES POÉSIES D ' A N D R É WALTER. L E VOYAGE D ' U R I E N . LA T E N T A T I V E AMOUREUSE. PALUDES. LES NOURRITURES TERRESTRES. RÉFLEXIONS S U R QUELQUES POINTS DE LITTÉRATURE ET DE MORALE. PIHLOCTÈTE. LE P R O M É T H ÉE MAL ENCHAÎNÉ. LETTRES A ANGÈLE, LE R O I C ANDAULE. SAÙL. PRÉTEXTES. AMYNTAS. LE RETOUR DE L ' E N F A N T PRODIGUE. LA PORTE ÉTROITE. OSCAR W I L D E . I N MEMORIAM. CORYDON. ISABELLE. SOUVENIRS DE LA COUR D'ASSISES. LES CAVES DU V A T I C A N . LA SYMPHONIE PASTORALE

l’éducation ULP 2008 © 17 fonctions mentales de représentation, de raisonnement qui sont prises en compte mais l’ensemble des formes de la vie affective et de la volonté. Aussi l’apprentissage va-til être examiné dans ses rapports avec l’attention, la motivation, les attitudes, les opinions, les projets. Dans le domaine humain, il n’est souvent même pas nécessaire d’attendre qu’un effet se soit produit pour qu’un comportement donné soit adopté. La connaissance des effets d’un comportement adopté par un