Fiche De Lecture Persepolis

Pour le 20 janvier 2014 Fiche de lecture n°3 Persepolis, Marjane Satrapi Première argumentation : problématique imposée. François Rabelais, écrivain du 15ème siècle prônait une éducation humaniste. C’est-à-dire une pédagogie qui vise à développer chez l’enfant ses tendances naturelles positives et sa formation intellectuelle et morale à travers l'acquisition de la culture. Bien que cette vision utopique de l’éducation nous met l’eau à la bouche, il reste néanmoins la question de qui peut

jeunesse, formate-t-il celle-ci ? Dans Persepolis , biographie de Marjane Satrapi diverses privations surgisse à la tête d’occidentaux comme nous. La plus importante est celle vis-à-vis de la jeunesse ; car celle-ci et la future génération de l’état ciblé. Endoctrinage est un bon synonyme de ce qui a eu lieu. La politique devrait être toujours écarté de la politique mais nous pouvons voir cela différemment à la lecture de Persepolis. C’est pourquoi nous allons envisager d’abord le fait

L’Ascension du Haut mal, David B. BD – Persepolis, M. Satrapi BD – Maus, Art Spiegelman Poil de carotte, J. Renard L’Enfant, J. Vallès Vipère au poing, H. Bazin Le Gone du Chaâba,A. Bégag ------------------------------------------------ SEANCE 1 : Lecture > découverte de l'œuvre : étude de la 1ère et de la 4ème de couverture Supports : œuvre – FICHE N°1SEANCE 2 : Lecture >Questionnaire de lecture. Supports : œuvre complète– FICHE N°2 SEANCE 3 : Lecture >Comprendre la construction du

mal, David B. BD – Persepolis, M. Satrapi BD – Maus, Art Spiegelman Poil de carotte, J. Renard L’Enfant, J. Vallès Vipère au poing, H. Bazin Le Gone du Chaâba, A. Bégag ------------------------------------------------ SEANCE 1 : Lecture > découverte de l'œuvre : étude de la 1ère et de la 4ème de couverture Supports : œuvre – FICHE N°1 SEANCE 2 : Lecture >Questionnaire de lecture. Supports : œuvre complète– FICHE N°2 SEANCE 3 : Lecture >Comprendre la construction

Fiche de lecture 1- L’auteur : François Marie Arouet dit Voltaire né le 21 novembre 1964 a Paris. Il était écrivain, philosophe, encyclopédiste et homme d’affaire. C’était une figure marqueur de la philosophie des lumières. Voltaire marque son époque grâce à son talent d’écriture et sa façon d’exprimer ses engagements politiques. 2- L’œuvre : Jeannot et Colin de Voltaire a) L’histoire : Le conte parle de deux amis d’enfances qui habitent dans l’Auvergne. Jeannot un des deux garçons réussi

FICHE DE LECTURE SUR LE LIVRE DE MARJANE SATRAPI : PERSEPOLIS Biographie de l’auteur : Marjane Satrapi est née en 1969 en Iran sous le régime du Chah dans une famille de militants communistes. Elle grandit et étudie au lycée français de Téhéran puis poursuit ses études à Vienne (Autriche). De retour en Iran, elle s’inscrit aux Beaux-Arts de Téhéran. Elle obtient une maîtrise de communication visuelle et en 1994 et s’installe en France où elle fait des études à l’École Supérieure des Arts Décoratifs

Fiche de lecture Sommaire : Présentation du livre L’auteur Le cadre du récit Les personnages Résumé de l’histoire La critique (avis personnel) Le livre : Le livre dont je vais parlé, s’intitule « Persépolis » écrit par Marjane Satrapi. Ce livre est une BD. L’édition de ce livre est « L’Association » de la collection Ciboulette. Ce livre comporte 4 volumes qui ont étés publiés entre 2000 et 2003. Le tome 1 a été publiée en 2000, le tome 2 en 2001, le tome 3 en 2002 et le tome 4

confessions, de Rousseau - Lucien, de Claude Bourgeyx - Enfance, de Sarraute - W ou le souvenir d’enfance, de Perec Lecture - Les caractéristiques de l’autobiographie - Ses formes - Ses enjeux : mémoire, humour, distance, impossible autoportrait, le pacte autobiographique Lecture de l’image - Dessin de Sergueï (manuel p125) - Triple autoportrait, de Norman Rockwell - Persepolis Ecriture - Raconter une expérience personnelle Oral - Raconter devant la classe un souvenir d’enfance

Fiche synthétique pour Maus, Art Spiegelman. Travail effectué en classe : Séance 1 : description et analyse de la couverture du livre, du 4ème de couverture. Apports sur le contexte historique. Séance 2 : lecture/compréhension d’extraits de critiques littéraires permettant de comprendre le récit (où, quand, comment, pourquoi) Séance 3 : comparaisons entre les planches de la bd et des photos d’Auschwitz. Etude de la démarche de l’auteur. Rappels historiques sur le nazisme, les camps. Accent

littérature contemporaine d’ici et d’ailleurs, 601-103-MQ III. CONTENU ET DÉROULEMENT DU COURS* Semaine Séance 1 Présentation d’usage Première évaluation diagnostique Méthodologie de la dissertation critique Si c’est un homme Remise de la fiche de lecture (10 %) Littérature migrante 4 Ru 5 Préparation aux tables rondes 6 7 8 Rédaction de la dissertation de mi-session (20 %) 9 La postmodernité 10 11 12 13 14 Préparation à l’ÉUF Seconde évaluation diagnostique N.B. Étant donné la date prévue de